«Уроки мира» для преподавания подросткам

Для кого

Для чего

Педагоги и школьные психологи,

Руководители школьных коллективов

перед которыми стоят задачи:

• развивать поддерживающее родительское сообщество и попечительский совет
• развивать сильное педагогическое сообщество, используя эффект синергии ярких индивидуальностей
• формировать ученическое сообщество, которое после выпуска и карьерной реализации создает поддерживающее сообщество выпускников
• общаться с представителями государственных структур продуктивно;
• сделать школу территорией без травли
• формировать школу со здоровой коммуникацией, в которую хочется идти учиться и работать
• повысить финансовые показатели школы за счет благоприятной атмосферы, лучших педагогов, высокой привлекательности для родителей

которые работают с подростками и хотят:

• создавать рабочую атмосферу в классе

не надорвавшись

• снизить затраты времени и нервов на интеграцию “сложных подростков” в учебный процесс и классный организм
• превращать родителей в своих сотрудников по учебному процессу ребенка
• меньше уставать и чаще чувствовать вдохновение
• повышать свою ценность в коллективе, выйти на рост профессионального дохода

Результаты

Педагоги, которые применяли “Уроки Мира” отмечали, что:

Подростки, которые учились на программе отмечают:

Администрация школ, в которых применяли “Уроки Мира” отмечали:

• больше спокойствия, уверенности, устойчивости для работы с подростками
• больше здоровья нервной системе, программа = стоп-выгорание для педагогов
• растет умение быстрой помощи подросткам решать конфликты, и предотвращать их
• когда есть доверие и уважение, то проще достигать академических результатов - растут показатели успеваемости

и дисциплины

• больше взаимопонимания с родителями, мы становимся настоящими союзниками

• лучше понимают себя и разбираются в своих чувствах
• чаще чувствуют тепло к себе и другим. да-да. и к родителям
• чувствуют себя услышанными и значимыми
• понимают, что обращаться за помощью

к взрослым нормально и важно

• не боятся конфликтов и готовы уверенно проходить сквозь них в дружбе и других отношениях

Родители подростков отмечают:

• развитие и обогащение коммуникативной культуры в школе;
• гибкие навыки, “софт-скилл”, полезные во взрослой жизни, привлекают родителей с похожими ценностями;
• атмосфера педагогического коллектива – привлекательность для новых коллег;
• растут рейтинги в глазах родителей и лист ожидания;
• софт-скиллс не только во время уроков,

но в повседневной школьной жизни;

• рост финансовых показателей

• лучше понимают себя

и разбираются в своих чувствах

• чаще чувствуют тепло к себе

и другим. да-да. и к родителям

• чувствуют себя услышанными

и значимыми

• понимают, что обращаться

за помощью к взрослым нормально
и важно

• не боятся конфликтов и готовы уверенно проходить сквозь них

в дружбе и других отношениях

• кажется, теперь они способны выжить

с подростками”

• понимают, как позаботиться о себе и своем внутреннем подростке
• чувствуют, что могут помочь
• чаще чувствуют радость и облегчение в зоне подростковой турбулентности

• кажется, теперь они способны выжить с подростками”
• понимают, как позаботиться

о себе и своем внутреннем подростке

• чувствуют, что могут помочь
• чаще чувствуют радость

и облегчение в зоне подростковой турбулентности

• развитие и обогащение коммуникативной культуры в школе;
• гибкие навыки, “софт-скилл”, полезные во взрослой жизни, привлекают родителей с похожими ценностями;
• атмосфера педагогического коллектива – привлекательность для новых коллег;
• растут рейтинги в глазах родителей и лист ожидания;
• софт-скиллс не только во время уроков,

но в повседневной школьной жизни;

• рост финансовых показателей

Следствие результата

Создание коммерчески успешного образовательного учреждения на основе гуманистического подхода

Почему эти задачи нужно решать сейчас

Наш ответ:

Начните учиться ненасильственному общению,
и тогда то, что вы уже прекрасно знаете – предмет, методика преподавания, пойдет, как по маслу.
Потому что:

• когда есть сложности в общении,
• когда мысль о новом дне в школе с коллегами, с учителями, с классом ощущается как камень на сердце,
• то нет речи об усвоении знаний или о качественной работе. Туда, где много камней преткновения, не идет энергия, в том числе, энергия денег

Поэтому мы предлагаем нашу программу
“Уроки Мира" для тех, кто работает с подростками

Отношения лежат в основе работы социального организма, как масло помогает работать двигателю
Без масла детали сложного организма изнашиваются

Повышать качество жизни, образования, финансирования школы нужно здесь и сейчас.
Но какую задачу решать первой?
И что можно сделать за год?

Почему стоит решать эти задачи с нашей программой

Миру не нужна еще одна книжка. Книжек уже полно
Нужна практика с опытными практиками
И наша программа дает именно передачу

А годовой курс выстроен так, чтобы у вас было время на интеграцию новых навыков в школьную жизнь
И было время на обсуждение всех открытий и неудач
Мы превращаем ошибки в успех

Программа “Уроки Мира для тех, кто работает с подростками” родилась из желания научить подростков ненасильственному общению (ННО)
Мы опробовали эту программу в двух школах

И когда мы думали о том, чтобы сделать методическое пособие, то поняли, что так это не работает.
Мы учились ненасильственному общению у сертифицированных тренеров и преподавательниц ННО.
На семинарах по визуальному ННО.
На курсах ННО-фасилитации.
Одна треть нашей команды сейчас в статусе сертифицирования в международном центре ННО д-ра М. Розенберга

Матери-основательницы

Б

елоусова Ольга

А

парцева Елена

Д

митриева Мария

1

Наблюдение без оценок

Ключевые элементы ненасильственного общения доктора Маршалла Розенберга и его школы в применении образовательным программам для подростков:

Программа

2

Чувства

3

Потребности

4

Просьбы\стратегии

Формат обучения

Устройство блока:

Вся программа
занимает учебный год и включает:

тренинг-погружение каждый триместр
группа супервизии, где мы обсуждаем вашу практику – каждый месяц

встреча рабочих групп – раз в неделю
Проверяем. как освоены знания – после каждого блока

1

2

3